反复的错过高光时刻加紧

“快快快今天换课了这一节上历史。

一会石大爷就来了。

记得要讲题你们都写了吗？”王思雨问。

“这又是老师又不看反正我会～”有点傲娇的侯亚川。

“哈哈哈哈厉害～”吴程应和。

“就你能是不是。

”张情要反驳。

整个时候吴程跟侯亚川不是同桌分开了一个在北边（吴程:)一个在南边（侯亚川:)。

吴程在第二排侯亚川在第三排李朝阳喊“是不是呀我还写了。

” “看不起谁呢。

我不服。

”大炮。

班里突然就热闹了。

石大爷不慌不忙的进了班把书放到桌子上喝了口水擦了擦额头上的汗“同学们我们讲到哪了？” 我们把第几页告诉石大爷记得讲的是新中国的外交。

老师在讲台上讲的起劲也开始扩展书本上没有的历史内容。

历史在讲课的时候看到教材编排的不好就直接说编书的人笨家伙。

这不石大爷正讲一道题这道题大概是这样问的:为什么新中国初步外交对非洲进行援助？ 但看了答案之后石大爷还把答案念了一遍然后进行评价“这答案也它片面了这个编写答案的人也是个笨家伙都不知道重点。

”说完之后班里人听了也都笑了毕竟石大爷有这实力说这样的话同学们也都习以为常。

“不要看答案了他写的不好你们来回答一下吧。

”历史老师开始提出问题同学们不约而同的低下了头。

这个时候刚刚说话的人都安静下来了历史老师哈哈大笑感觉怎么没人说话了刚刚不是还挺热闹的嘛。

“侯亚川你不是可以么？”张情开始怂恿侯亚川。

“对说吧整点光。

”李韶也加入张情的阵营。

张三金也说“亚川快点呀奥利给。

” “我跟你补充。

说吧。

”吴程千里唇语告诉侯亚川。

侯亚川不好意思的笑看似要站起来但就啊不站感觉还没组织好语言说什么。

历史老师也到干脆“我们历史课代表身先士卒还把你们两个谁先回答这个问题。

” 历史课代表:侯亚川跟王思雨两个人。

侯亚川先站起来了开始说自己的看法:“我认为当时中国为了维护新的社会国际局势稳定外部因素对非洲进行援助提升新中国的国际形象。

” 侯亚川说的很有想法了考虑好国际形势与国家发展。

感觉比答案给的全面。

但历史老师还不满足可好像没人说了都不知道要补充什么。

侯亚川看了吴程一眼吴程笑了一下王思雨也让吴程说说看法吴程就心跳加速的站了起来吧自己刚刚的想法说了出来“我认为这个时候新中国改变国外对中国的看法是有的想一下一九六几年中国的导弹还侯卫星科技的不断发展再继续对非洲进行援助不仅是人道主义还是为新中国恢复联合国合法席位挣得国际支持埋下伏笔。

也是打破帝国主义对华的政治经济封锁。

我就这样认为的。

”吴程有点紧张。

全班都没有说话。

“对说的非常好比答案好太多了很有当领导的潜质。

”石大爷喜出望外听到了他想听到的答案。

石大爷还接着说“要说出这样的答案肯定是对这段历史有很深的了解与感悟。

好好好坐下吧。

真的很有当领导的潜质。

” 吴程受宠若惊石大爷的最高赞赏也就不过如此了班里发出雷鸣般的掌声。

吴程看了一下侯亚川看到他竖大拇指吴程不好意思的笑了看到朋友的认可感觉了不得。

吴程本就喜欢历史经过这件事让他更加的坚信历史。

在成长的路上就是会用一群朋友为我们喝彩让我们的生活有意义。

我们的高光时刻也因他人使得更有意义。

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