让你带个差班你全员本科了第245章 调查报告出炉

而此时校长办公室里的周振邦正处于他人生中最焦灼的时刻。

从他的窗口望去正好能看到操场的全景。

当他看到张副厅长和杨明宇并排坐在看台上时他的心一下子就提到了嗓子眼。

“完了完了完了……”周振邦的内心在嘀咕“这是要干什么？跟你聊聊人生聊聊理想然后话锋一转‘小杨啊组织上经过慎重考虑决定……’” 他越想越怕脑海里已经上演了杨明宇被停职、被调离、14班被打回原形、江城一中沦为教育界笑柄的种种后果。

他甚至开始盘算自己是该写个三千字的检讨还是五千字的呢？ 就在这时他看到了让他惊呆了的一幕。

那两人竟然站起来握手了！ 而且看张副厅长那架势还主动拍了拍杨明宇的肩膀？ 周振邦“霍”地一下从椅子上站了起来“等会儿……这不对啊！难道说……张厅长被小杨的人格魅力征服了？要跟他拜把子？” 这个离谱的念头刚冒出来就被他自己给掐灭了。

“不对不对肯定是小杨痛定思痛深刻检讨主动承认了自己的错误并表示愿意接受组织上的一切安排所以张厅长才对他表示了‘孺子可教’的肯定！对！一定是这样！” 这个解释似乎合理多了但也让周振邦的心沉了下去。

这意味着杨明宇虽然保住了饭碗但“14班模式”肯定是要被叫停了。

就在他患得患失之际办公室的门被敲响了。

杨明宇走了进来身后跟着张副厅长。

周振邦立刻换上沉痛的表情迎了上去：“张厅长您……您跟小杨老师谈完了？您放心我们学校党委深刻认识到了这次事件的严重性我们……” “周校长”张启明摆了摆手打断了他的话脸上虽然没什么表情但语气明显缓和了许多“杨老师是个好老师江城一中也是个好学校。

行了不打扰你们了我们调查组下午就回省城。

” 说完他便转身离去留下周振邦和杨明宇在办公室里面面相觑。

“这……这就完了？”周振邦半天没反应过来。

调查组的离去就像他们来时一样悄无声息。

调查报告迟迟没有下文。

省教育厅那边无论周振邦如何旁敲侧击地去打听得到的回复都是“正在研究”、“正在走流程”。

这种悬而未决是最磨人的。

校园里的风言风语也开始发酵。

“听说了吗？调查组是悄悄走的肯定是有问题不好当面处理！” “我听说啊杨明宇要被调到咱们市的教师进修学校去了名升暗降让他去写材料再也不能带学生了。

” “14班下学期肯定要重组孙伟老师那种稳扎稳打的风格才是上面欣赏的。

” 大部分老师看杨明宇的眼神带了几分同情和疏远。

墙倒众人推虽然墙还没倒但很多人已经开始默默地寻找推墙的姿势了。

杨明宇对此倒是一概不理。

他依旧按部就班仿佛什么事都没发生过。

只是连孙伟都忍不住私下里跑来问他：“明宇到底什么情况？给句准话我也好帮你跟上面说说情。

” 杨明宇只是拍了拍他的肩膀笑道：“老孙放心吧。

太阳照常升起。

” 这种状态持续了近一周。

决定命运的文件终于来了。

周振邦深吸一口气做好了种种心里建设然后才看文件。

开头先是“背景介绍”提到了近期社会上关于《我的学生不是废物》一书引发的广泛讨论以及某核心期刊上那篇“警惕论”的文章将这次调查定性为“为回应社会关切、厘清教育方向”的一次常规调研。

看到这里周振邦的心凉了半截。

这开场白一听就是要“拨乱反正”的节奏啊！ 他硬着头皮往下看。

第二部分是“调查过程与事实核查”。

“经查江城一中高二（14）班自杨明宇老师接手以来在历次重大考试中班级平均分、及格率、后进生转化率等关键学业指标均实现了跨越式提升数据真实有效不存在任何形式的作假行为。

” “经查该班级设立的‘班级基金’账目清晰管理规范所有款项均用于学生活动与困难补助未发现任何违规使用的情况。

” “经查在与该班级师生的随机访谈中我们发现该班级拥有极强的集体荣誉感和高度的师生信赖度班级氛围积极、健康、向上。

” 一连串的“经查”和“真实有效”让周振邦那颗沉到谷底的心又稍稍往上浮了那么一丢丢。

至少没有硬伤没有原则性错误。

这算是不幸中的万幸了。

最关键的是第三部分——“评估与结论”。

报告先是引述了陈博文教授的观点承认其“对系统性知识构建的担忧具有一定的理论价值”。

“完了！”周振邦眼前一黑这不就是先扬后抑先肯定你一句话然后要你半条命的经典套路吗？ 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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